ОГЛАВЛЕНИЕ

введение... 4
Глава 1. Конфликт как социально-психологическое явление и научное понятие... 12
1. 1. Межличностный конфликт как объект психологической науки... 12
1. 2. КОНФЛИКТ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ... 30
1. 3. Специфика изучения социальных представлений о конфликтах в подростковом возрасте... 41
Выводы по первой главе... 54
Глава 2. Исследование структуры представлений подростков о межличностных конфликтах... 57
2. 1. исследование представлений подростков о содержании и структуре межличностных конфликтов... 57
2. 2. разработка опросника «Подростки в конфликтах» 69
Выводы по второй главе... 78
Глава 3. Изучение представлений подростков разного возраста и пола о межличностных конфликтах и поведении людей в них (с помощью опросника «Подростки в конфликтах»)... 81
3. 1. Представления подростков о структуре межличностного конфликта... 82
3. 2. подростки о процессе протекания конфликта 89
3. 3. Мнения подростков о состояниях, переживаниях людей во время и после конфликтов, оценке конфликтов... 105
3. 4. Представления подростков об индивидуальных особенностях поведения людей в межличностных конфликтах 119
Выводы по третьей главе... 133
Заключение... 136
Список использованной литературы... 143
Приложения... 162

Введение

Актуальность темы исследования. Несмотря на то, что подростковый возраст в психологии ХХ столетия изучался достаточно подробно, современные подростки отличаются от сверстников предыдущих поколений рядом социально-психологических особенностей (Д. И. Фельдштейн, 1994; И. В. Дубровина, 1997; Г. А. Цукерман, 1998; Н. В. Май сак, 2001 и др. ). Среди них исследователями отмечается повышенная конфликтность подростков в условиях школы в целом и в педагогическом процессе в частности (В. Н. Лозовцева, 1986; Д. И. Фельдштейн, Л. И. Воробьева, 1986; Э. И. Киршбаум, В. П. Трусов, 1989; И. П. Андриа ди, 1991; М. М. Рыбакова, 1991 и др. ), в межличностном общении со сверстниками (Т. В. Драгунова, 1972; В. М. Афонькова, 1974; В. Н. Лозовцева, 1986; А. И. Сорокина, 1996; А. К. Колеченко, 1998; А. В. Дорохова, 1999 и др. ), со взрослыми, и, прежде всего, родителями (А. И. Сорокина, 1996; Т. В. Бар лас, 1997 и др. ). Современные подростки чаще стали демонстрировать девиантное и дажеделинквентное поведение (Л. Б. Филонов, 1998; М. В. Цилуйко, 1998; Н. В. Май сак, 2001 и др. ).
Практика показывает, что подростки не умеют разрешать возникающие конфликты, и в их конфликтных отношениях преобладают деструктивные тенденции. Для снижения остроты подобных явлений и более продукти...